Internet, Deporte y Educación

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Archive for the ‘ArTIC’ Category

Examen de Informática de Liceo en Uruguay – Procesador de Texto

Posted by sergiopalay en enero 27, 2014

La presente es simplemente una guía de lo que puede aparecer en un examen de Informática de 1º año en Uruguay. Está centrado en Open Office Procesador de texto y se le pueden agregar hacer dibujos con Paint (o GNU Pain u Open Office Dibujos) e incluso algunas presentaciones básicas en Impress o búsqueda en internet.

 

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Errores comunes que se suelen cometer en internet

Posted by sergiopalay en enero 9, 2014

arroba2
Si bien los tiempos han avanzado y la mayoría de las personas manejan al menos un perfil de redes sociales y una casilla de correo, aún existen errores interesantes que vale la pena comentar.

Identidad en redes sociales

El primero de ellos es que muchas personas se resisten a poner su verdadera identidad en redes sociales y en el correo electrónico. Las causas pueden ser varias.
Hay muchos que sufren del síndrome de persecución y con motivo o no, se niegan a poner sus datos reales por un tema de seguridad.  Esto trae algunas desventajas. La primera es a nivel de branding o marca personal. No es nada recomendable que alguien que va a dar su casilla de correo para un trámite o trabajo, pase algo así como el fandebatman@hotmail.com
La segunda desventaja sucede cuando por determinada causa uno tiene que confirmar su identidad. Ya sea porque se olvidó de la contraseña o simplemente para actualizar datos, uno debe poner datos básicos como nombre, fecha de nacimiento, etc. El problema es que como mintieron al momento de llenar el formulario, difícilmente coloquen los datos que se precisen.
La tercera y que no todos manejan es que al no utilizar un perfil con su nombre verdadero, lo que están haciendo es dejar abierta la puerta para que otro lo haga.

Pensar que son anónimos

Un error que suele aparecer cuando una persona manda un mail insultando o amenazando alguien pensando que como recién acaba de crear una casilla con datos falsos quedará impune. Nada más alejado de la realidad, revisando direcciones IP, MAC y mediante algún software especializado en la mayoría de los casos (a menos de que haya triangulado su IP) es descubierto.
El pensar que somos anónimos también se circunscribe a las redes sociales y las páginas web con comentarios. Pensar  que un usuario de foro nos da impunidad es un error.

Repetir las contraseñas

Me voy a detener en este error porque realmente lo veo muy a menudo y es mucho más grave de lo que las personas piensan.
La mayoría utiliza la misma contraseña para todo. Bajo el razonamiento facilista de que así me acuerdo colocan la misma clave a su casilla de correo, a sus perfiles en redes sociales, a su cuenta de banca online y a cualquier lugar en la web en la que se registran para conseguir un servicio o descarga gratuita.
Y aquí está el gran problema. Cuando uno se registra a un sitio determinado no sabe cómo se va a guardar la contraseña. Si la misma se va a encriptar (de esta forma se ve en la base de datos como * o caracteres raros) o simplemente se va a guardar en modo texto (algo nada recomendado, incluso ilegal, pero que muchas veces se da). De esta manera tan sencilla el usuario que ya introdujo su casilla de correo en la parte superior del registro puede estar proporcionando al sitio también la clave si es que la repitió.

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2014, un año para pensar en apps y smartphones

Posted by sergiopalay en diciembre 30, 2013

sam app

Hace unos 15 años la mayoría de las empresas comenzaban a entender la importancia de tener presencia en la web. A principios del nuevo siglo cada vez eran más los que se daban cuenta de que internet era un lugar clave a la hora de potenciar una marca.

Obviamente que hablábamos de sitios estáticos, la mayoría realizados en HTML y con algún efecto visual (gif animados o animaciones flash) como para llamar la atención.
La evolución, indicó que de a poco, lo que comenzó como simplemente marcar presencia en la web, pasó a ser brindar servicios, y con la llegada de la web 2.0 todo cambió.

Cambio el tipo de empleo porque el diseñador dejó de ser un artesano que maquetaba contenidos de vez en cuando para cambiar la cara de la web. Los sitios se transformaron en portales con gestores de contenido y sobretodo la comunicación cobró mucha más fluidez.

Los comentarios de las personas hicieron que los sitios se volvieran más y más eficientes. Un portal web eficiente, en algunos casos una tienda online con sus correspondientes plataformas de pago y una buena presencia en redes sociales era la receta básica para el éxito en la web.
Pero hubo un detalle cambió todo. Los smartphone.

Antes que nos acostumbrásemos a mencionar su nombre, los mismos crecieron de forma exponencial.
Como docente, creo que la principal fortaleza de los smartphones y las tablets pasan por su sencillez. No se precisa tener grandes conocimientos previos para manejar un smartphone y mucho menos para utilizar una app. Son intuitivas y amigables. Ofrecen básicamente la información que la persona necesita y de forma rápida.

Datos publicados durante este año por Portio Research indicaron que durante el 2012 más de 1.200 millones de personas utilizaban aplicaciones móviles, mientras que en el año que se va se ha descargado 56.00 millones de aplicaciones.

El futuro está en los móviles

Esto no hace más que confirmar el hecho de que el futuro pasa por el móvil. Las empresas deben tener presencia en el móvil sencillamente porque cada vez son más las personas que cuentan con uno y sobretodo porque el número de consultas espontáneas (esas que se realizan en el momento, justamente cuando se necesita conocer detalles de un horario, ubicación o producto) cada vez son más.

Una presencia que comienza con conceptos básicos de geolocalización pero que debe tener un estudio por detrás.
Lo primero y fundamental es que cuando se trabaja para el móvil, se debe pensar para el móvil. Al principio resulta una tentación simplemente migrar los contenidos de la web, sin embargo, esa no es la idea.
Los contenidos webs en líneas generales carecen de la agilidad suficiente para ser vistos en el móvil. Un sitio móvil debe ser pensado como tal. A modo de comparación. Es como cuando a fines de los noventa se quería duplicar el tipo de contenido publicitario de afiches o volantes impresos en la web.
En cuanto a los contenidos móviles tienen que ser fáciles de utilizar, livianos (la diversidad de smartphones así lo requiere) y sobretodo útiles.

¿Y las apps son necesarias?

Bueno, esto dependerá del tipo de empresa, del presupuesto que se tenga y sobretodo de lo que sea posible brindar.
Una app exitosa es esa que ofrece algo útil y que por lo general no existe. Puede jugar con conceptos de geolocalización y realidad aumentada, pero sobretodo debe tener en claro su funcionalidad.
Es cierto que encargar el desarrollo de una app puede conllevar un costo importante. Pero no hay que desanimarse. Hay herramientas gratis que permiten realizar aplicaciones de muy buen nivel y sobretodo innovadoras. Lo que si es importante es planificar la misma y no comenzar a desarrollarla para ver que sale.

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Como desbloquear una Magallanes de Plan Ceibal sin flashearla

Posted by sergiopalay en noviembre 27, 2013

mg3_ico

Uno de los grandes problemas que tienen las Magallanes del Plan Ceibal es que se bloquean con facilidad. La gran mayoría de las veces es porque se quedan sin espacio en disco y no admite la contraseña (El estudiante – estudiante no sirve).

En tal sentido lo recomendable es flashear el equipo con o sin respaldo. Para ello debemos ingresar en la web del Plan Ceibal, bajar la imagen, copiarla a un pendrive vacío y hacerla booteable. Luego iniciar el equipo con el Pendrive puesto, presionar F11,elegir arrancar desde el USB y elegir la opción con o sin respaldo. … Bueno hasta allí no inventé nada .. pero seguí mirando el post.

Aunque antes de contarte el truco voy a confesar de que el método no es mio sino de mi alumno de 1º4 Nicolás Rodríguez que si bien no se animó a hacer un video contando el método tiene el crédito de habérmelo enseñado.

Bueno ahora si. El equipo está bloqueado y no hay pendrive a mano ¿Qué hacer?

1) Apagar y prender el equipo

2) Apretar muchas veces la tecla SHIFT izquierda

3) Aparece un menú y elijo la opción Ubuntu, con Linux …. (Modo de recuperación)

4) Aparece un nuevo menú con pantalla azul en que elijo la opción root Pasar a un intérprete de órdenes como administrador

5( Aparece una pantalla negra (modo consola) y luego escribis passwd root (luego presiono Enter)

5) Te pide un nuevo pasword de root y ahí ponemos uno que recordemos ejemplo: alumno

6) Confirmamos el passwod: alumno

7) Tecleamos reboot

8) cuando nos aparece el inicio de sesión elegimos la opción Otro

9) usuario: root  pasword: alumno

Listo ya podemos entrar a nuestra máquina y liberar el espacio de disco manualmente (borrando archivos y también de la papelera). Si lo hacemos luego podremos ingresar tranquilos con nuestro usuario de estudiante

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Ejercicio del pianito y el cumpleaños feliz

Posted by sergiopalay en noviembre 9, 2013

Algoritmo que replica la tradicional canción de cumpleaños ..

Aprende Scratch

pianito feliz

Dejo un simpático ejercicio para realizar en Scratch. El mismo consiste en replicar un pequeño pianito y que un personaje interprete una tonada conocida. Las variantes son muchas (feliz navidad, la cucaracha, arroz con leche, etc) cualquier tonada puede servir.

Confieso que la nota Do una octava más alta no me quedó del todo bien, así que queda en Uds corregirlo.

Les dejo la guía para hacerlo ejercicio de cumpleaños feliz

Y acá va el ejemplo http://scratch.mit.edu/projects/14094531/

Y esta es la versión de Lizbeth De León y Priscila Álvarez de 1º1 del Liceo 39 que hacen pasar al personaje por las notas musicales.

lizbeth priscila

http://scratch.mit.edu/projects/14144077/

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Y como es él … como quedaría esta canción en los tiempos de Facebook

Posted by sergiopalay en noviembre 7, 2013

facebook_logo3El tema de “Y como es él” de José Luis Perales es uno de los clásicos de la década de los 80 y 90. Si bien hay versiones que hablan de que la escribió pensando en una pareja, la versión más aceptada (incluso reconocida luego por el propio autor) es que se la escribió a su hija.
¿Se imaginan lo que sería esta canción en los tiempos de Facebook? Sería algo así

Mirando tu estado juraría
que tienes algo nuevo que contarme
comienza de una vez no tengas miedo
quizás para mañana sea tarde  …
quizás para mañana lo cambiaste …

Y como es él
¿A que foto del Facebook le hizo clic?
¿De dónde es?
¿a qué juega en su tiempo libre?
pregúntale
¿cuántas amigas agrega cada día?
es un falso, que da Megusta a todo.

Apurate mujer, se te hace tarde,
logueate al Facebook que ya viene,
el te estará esperando para hablarte,
y yo estaré ansioso de conocerle

y conéctate
no cambies más tu foto de perfil,
sonriele, que no sospeche que estoy al lado
y dejame
que le sorprenda Yo con mi abordaje
perdoname
si le caen mal estas preguntas

¿Y Ud quién es?
¿A que publicación le dio compartir?
¿A quien sigue?
 ¿a que eventos va en su tiempo libre?
escúcheme
¿ para el Candy Crush no le sobra una vida?
es un favor, pues me lo he gastado todo.

Actividad

1) Copiar la letra de la canción
2) Identificar todos los términos que tienen que ver con tecnología (colocar en negritas)
3) Copiar estos términos y formar una nube de palabras utilizando Wordle

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Emulador de Android para PC

Posted by sergiopalay en noviembre 6, 2013

bluestacks
Buscando emuladores para Android a los efectos de correr aplicaciones y poder realizar capturas de pantallas en mi PC me topé con este BlueStacks y la verdad es que el resultado ha sido muy bueno.

Se pueden bajar una buena cantidad de las aplicaciones desde la Google Play y probar como funcionan. Pero no solo eso, además podemos descargarnos Apps de otras dos tiendas como son la Amazon Store y la 1-Mobile.

Incluso tiene una herramienta que permite sincronizar cualquier aplicación que tengamos instalada en el Emulador con la que tenemos en la tablet o móvil.
Su instalación es tan sencilla como su uso. Yo lo estoy probando en mi máquina con Windows 8 y tiene un buen desempeño, y en cuanto a la sincronización lo hago con las apps que tengo en mi Google Nexus 7 y la verdad es que se comunican sin problema.

Es un software gratutio que se actualiza con bastante asiduidad.

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Tutorial rápido de Prezi

Posted by sergiopalay en noviembre 1, 2013

Breve tutorial que muestras algunas de las cosas que podemos hacer con Prezi Lo de rápido es porque en realidad al tratarse de un programa muy didáctico es muy fácil de agarrarle la mano y porque el audio quedó más rápido que de costumbre porque me tenía que ir a dar clase.

Está pensado para los alumnos del curso de periodismo deportivo de La Nueva Generación, pero puede ser replicable en cualquier ámbito.

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Ejemplo de clones y uso de cámara en Scratch 2.0

Posted by sergiopalay en octubre 28, 2013

interesantes características del nuevo Scratch 2.0 que ahora se puede descargar en versión de escritorio

Aprende Scratch

camara y clones

Una de las características más interesantes del Scratch 2.0 (además de que podemos crear nuestros propios bloques) es el manejo de clones y la posibilidad de trabajar con la cámara web.

Los clones nos evitan ese tedioso proceso de tener que repetir muchas veces el mismo objeto y aplicarle el mismo código (algo que pasaba en el ejercicio de Arkanoid con los ladrillos o de Space Invaders con los marcianitos)

Mientras tanto la cámara web hace que puedas controlar un objeto a través del movimiento del video (confieso que esto está en beta y que aún no han terminado de pulirlo, pero bueno, que la opción está y veamos como se realiza).

Les dejo un ejemplo sencillo de como trabajar con clones y como utilizar la cámara .. pueden modificarlo a gusto y recuerden que hay una versión Beta de Scrach 2.0 de Escritorio que está funcionando tanto para Windows…

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Crear una infografía online de forma gratuita

Posted by sergiopalay en octubre 28, 2013

easel

En este escenario periodísitico en el que el lector suele preferir lo gráfico a las extensas notas de texto las infografía son herramientas más que válidas a la hora de mostrar una información.

En la red hay varias herramientas online de gran calidad que permiten realizar este tipo de trabajos casi sin mayor esfuerzo.

En esta ocasión les voy mostrar essel.ly una herramienta que cuenta con varias plantillas para realizar las infografías que uno quiera.
Los elementos son absolutamente personalizables (color, tamaño de los textos, flechas) y la verdad es que en poco tiempo uno puede realizar un trabajo de calidad.

Además te da la posibilidad de importar tus propios archivos gráficos (si quieren que no pase como mi ejemplo en el que llega el fondo blanco hay que trabajar con archivos gif o png con transparencia).

El trabajo puede ser compartido en internet o por medio de una captura de pantalla llevado a un formato jpg.
idea para presentar los datos de las encuestas

Vale la pena probarlo, luego ya les mostraré alguna otra que incluso puede hacer este tipo de trabajos pero interactivos si necesidad de tener grandes conocimientos de programación.

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¿Qué tipo de tablet debo comprar?

Posted by sergiopalay en octubre 10, 2013

tab2

Como todos sabemos, Plan Ceibal acaba de lanzar una oferta más que interesante para los docentes de Educación Secundaria a los efectos de que puedan tener su propia Tablet.

La oferta disponible únicamente para docentes en http://tablets.ceibal.edu.uy incluye una gran cantidad de equipos que van desde los 59 a los 899 dólares. Vale la pena aclarar que el precio que figura en la oferta ya tiene el descuento del IVA y los 50 dólares que subvenciona ANEP. Por ende si dice que vale U$S 300 son 300 dólares no sacar más cuenta.
En cuanto a la forma de pago el mismo puede realizarse en redes de cobranza (CORREO y RED PAGOS) o en uno de los cuatro bancos disponibles (BBVA- BROU-Santander-BANRED). No se especifica si, al igual que pasó hace unos años con las Laptops, el BROU u otros bancos van a financiar la misma.

Características de los equipos
Un total de 47 equipos son los que se ofrecen con este sistema (la mayoría con stock, únicamente 3 o 4 están al confirmar).
Resultaría interminable hacer una reseña de cada uno de los mismos, por lo que vamos a describir algunas cosas a tener en cuenta a la hora decidirse por uno u otro.

Razones económicas
Obviamente no todos tenemos el mismo poder adquisitivo por lo que la limitante económica siempre existe. A todos nos gustaría comprar un equipo caro pero si no lo podemos hacer tenemos que planificar cual es el presupuesto que disponemos y en base a eso elegir lo mejor.
A modo de consejo, y en vista de que únicamente podemos comprar una sola tablet , Yo no desaprovecharía el descuento en un equipo extremadamente barato. La razón sencilla. El margen de ahorro es poco y estoy desaprovechando la posibilidad de realmente lograr una diferencia con un equipo de mayor valor.
En segundo término la relación costo-beneficio si bien tiene algunas pequeñas excepciones por lo general en estos dispositivos se cumple. Y en que se traduce esto en el caso de las tablets. En capacidad de almacenamiento y sobretodo agilidad (o velocidad) como quieran llamarse.

Cuestión de memoria
En un equipo barato, con escasa memoria RAM y un procesador lento, el uso de una tablet suele ser tortuoso sobretodo cuando se está trabajando con más de dos aplicaciones al mismo tiempo. En las tablets (al igual que en los PC) se corren muchos procesos desde el comienzo que son difíciles (más aún para usuarios inexpertos) de detener por lo que de pique ya hay una parte de la RAM que está destinada a los mismos. Si la RAM es escasa, vamos a sufrir. Y si es nula (o sea únicamente tenemos 8 o 16 GB de memoria interna, Yo personalmente ni la tengo en cuenta). Un rendimiento bueno se logran con al menos 1GB RAM … siendo 2GB lo ideal.
En lo que respecta a Memoria Interna (o dicho de otra forma capacidad de almacenamiento) va a depender del uso que le vamos a dar. Con 16 GB no vamos a estar cómodos pero podemos adaptarnos, con menos vamos a estar muy limitados. No olvidemos que no son únicamente los archivos a colocar sino también que las aplicaciones que instalemos ocupan su espacio. Yo buscaría algo de 32GB si el dinero me lo permite.

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Ejercicio de Ahorcado en lenguaje Scratch

Posted by sergiopalay en septiembre 13, 2013

scratch

Les dejo un enlace a un ejercicio de Ahorcado creado en Scratch. Realmente me parece un poco avanzado para alumnos de 1º Año de Liceo .. no imposible .. avanzado.

Pero lo creé a solicitud de un colega twittero que me pidio algo similar. Si alguien se anima a hacerlo en clase sirvase modificar como crea conveniente.

Va el enlace

http://scratch.mit.edu/projects/12356026/

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Crear un recorte de periódico falso

Posted by sergiopalay en agosto 24, 2013

darho

Resulta muy sencillo crear un recorte de periódico falso. Para ello simplemente basta con ingresar a http://www.fodey.com/generators/newspaper/snippet.asp y rellenar los campos destinados al nombre del periódico, la fecha, el título de la noticia y el cuerpo del texto.

Presionamos Generar y tenemos la imagen en pantalla.

Incluso, podemos también utilizar la imagen para que nos sirva luego como base de una nueva composición en la que podremos agregar una foto con Photoshop para que la misma parezca más creíble.

nuevo arho

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Crear una tapa de revista con Posterini

Posted by sergiopalay en agosto 24, 2013

revista

Linda y sencilla actividad para realizar en clase utilizando http://posterini.com

Basta simplemente con subir una foto para utilizar como portada de la revista y luego personalizar los distintos elementos. Es posible elegir de entre varios estilos, cambiar los tamaños y ubicación de los carteles y luego guardar la imagen o hacer que la misma interactúe con otros elementos.

También se puede conectar con Facebook para utilizar las fotos de nuestros propios álbumes.

 

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El esfuerzo y el convencimiento en diseño es tan importante como la herramienta utilizada

Posted by sergiopalay en agosto 17, 2013

en jpg

Una de las claves del diseño es la paciencia y el esfuerzo. Estar en el detalle.

Si uno realmente dedica el tiempo necesario a componer una pieza difícilmente no logre buenos resultados independientemente de la herramienta.
Este ejercicio salió en clase. Resulta que Plan Ceibal desparramó por los liceos una serie de afiches y folletos que realmente no habían capturado para nada la atención de los alumnos.

Mientras tenía los papeles sobre mi mesa de trabajo se me ocurrió pedirles a los mismos que replicaran el diseño utilizando Open Office Dibujar, una herramienta que en líneas generales para los que no la conocen permite realizar varias de las cosas que hacemos en Corel.

La consigna indicaba que lo único que podían importar era el Logo Ceibal y que todo lo demás debía ser creado por el estudiante utilizando las herramientas de forma y algún pequeño truco como soldar, recortar o modificar puntos al convertir un objeto a curvas (algo que no conocían en ese momento).

La gran mayoría se puso hacerlo, sin pensar en analizar el trabajo y ante la primera dificultad decidieron que no se podía hacer, que era muy difícil, etc. etc.
Ante esa realidad decidí Yo mismo hacer el trabajo para demostrar que era posible y de paso explicarles que lo primero que había que hacer era observar y si uno detecataba por ejemplo que no era un círculo sino cuatro sectores no iba a tener problemas al pintar de diferentes colores o que por ejemplo a la forma de corazón en curva que nos ofrece el programa bastaba con quitarle dos nodos para que fuese recto, etc.

Les dejo la pieza para que vean como quedó.
Lo importante más allá del resultado era demostrarles que si bien la herramienta era importante, el esfuerzo y el estar convencidos de que se puede hacer tiene al menos el mismo valor.

Archivo creado en Open Office Dibujar

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¿Para qué sirve TweetDeck?

Posted by sergiopalay en agosto 8, 2013

Se trata de un programa que te permite manejar más de un perfil de Twitter al mismo tiempo. Gracias a él podremos ver en pantalla tanto nuestra línea de tiempo, como las veces que somos mencionados, los mensajes que nos van llegando y la actividad de nuestros seguidores o listas.

Otra de sus principales características es que nos permite programar Tweets.

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Ejercicios básicos de Photoshop

Posted by sergiopalay en julio 27, 2013

Les dejo estos tres videos con prácticas sencillas de Photoshop que fueron creadas para un amigo de twitter que me pidió una mano con unos ejercicios

 

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Búsqueda por voz utilizando Google Chrome

Posted by sergiopalay en mayo 31, 2013

chrome

Les dejo un ejemplo para que vean que sencillo es (siempre que no sean nombres o ciudades) realizar una búsqueda por voz utilizando Google Chrome.

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Juego de Pong en Scratch .. versión uruguaya

Posted by sergiopalay en mayo 31, 2013

escritorio

Un ejercicio pensado para alumnos de 1º Año de Educación Secundaria utilizando Sratch. Se trabaja en dos clases distintas.

En la primera se enseña a realizar el juego con los rectángulos. Básicamente aprenden a mover los rectángulos con las teclas y a mover la pelota. También se dibuja la cancha.

En otra clase se trabaja con las variables para los puntajes y con la posibilidad de sumar un punto por cada vez que el balón toque la línea de fondo. Si un jugador llega a 5 puntos el juego se termina.

Por último se cambian los disfraces de las paletas y se crean dos jugadores de fútbol con los colores de Nacional y Peñarol.

Enlace para el juego http://scratch.mit.edu/projects/10564011

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Aprende a realizar gráficas en Excel 2010

Posted by sergiopalay en mayo 24, 2013

graficos excel

Les dejo un video sencillo para realizar con poco esfuerzo gráficas en Excel 2010.
No es para nada complicado, el secreto está en realizar una buena selección de los datos y luego de que tenemos el gráfico “maquillar” a gusto.

En OpenOffice y versiones anteriores de Office el método es similar.

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Crear un semáforo sencillo en Scratch 2.0

Posted by sergiopalay en mayo 23, 2013

Es un ejercicio bastante básico que en su primera instancia permite crear un semáforo en base a disfraces. Luego lo que hacemos es mover el gatito.
Lo interesante es que el ejercicio está hecho en Scratch 2.0 una intefase online que permite programar directamente en la nube.

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Ejercicios básicos de Scratch

Posted by sergiopalay en mayo 20, 2013

scratchejercicios

Los siguientes son cuatro ejercicios utilizados en Primer Año para introducir a la Programación con Scratch (pueden encontrar más ejemplos en mi sitio www.aprendescratch.com) Verán los videos de como se hizo el ejercicio, así como también su enlace al sitio de Scratch para poder descargar el código.

Ejercicio 1: Diálogo entre personajes

Enlace para ver y descargar el archivo http://scratch.mit.edu/projects/10348505/

Ejercicio 2: Movimiento

Enlace para ver y descargar código http://scratch.mit.edu/projects/10348614/

Ejercicio 3: Diálogo y manejo de variables

Enlace para ver y descargar el código http://scratch.mit.edu/projects/10348535/

Ejercicio 4: Manejo de condicional

Enlace para ver y descargar el archivo http://scratch.mit.edu/projects/10348486/

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Salven el Montón en Scratch

Posted by sergiopalay en mayo 16, 2013

Listo para presentar mañana en ExpoAprende 2013 en el Auditorio del Sodre

salven el monton

Aprende Scratch

salven el monton

Versión final del juego “Salven el Montón” por parte de Damián Rodríguez, alumno del Liceo Nº 48 de Montevideo. El juego está basado en el conocido programa televisivo que en nuestro país proyecta Canal 10 con la conducción de Jorge Piñeyrúa.

El enlace para ver el juego es el siguiente: http://scratch.mit.edu/projects/13244594/#fullscreen

Vale la pena recordar que este juego y todos los demás hechos por los alumnos del Liceo 39 y Liceo 48 se expondrán el jueves 17 y viernes 18 de octubre en el ExpoAprende organizado por Plan Ceibal en el Auditorio del Sodre.

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¿Para qué utilizan las redes sociales los adolescentes en Uruguay?

Posted by sergiopalay en abril 13, 2013

facebook_logo3Para aquellos que trabajamos en Educación, y sobretodo con adolescentes, estamos de acuerdo en que las Redes Sociales ocupan la mayor parte del tiempo de los jóvenes que tienen conexión a Internet.

Facebook, la red social más popular en Uruguay (más de 1.700.000 perfiles a abril de este año), es la página de internet más visitada por los jóvenes (luego aparecen los juegos online, Youtube, los buscadores y bastante por detrás las páginas educativas a excepción de Wikipedia que es el lugar común de donde sacan material casi siempre porque es el primero que aparece). En estos últimos tiempos están apareciendo otras redes sociales que llaman su atención, Twitter en algunos casos y sobretodo la incipiente ASK que complementa su vida en Facebook.. ¿Google +? casi no saben que existe.

Bloquear el Facebook es sinónimo de cortar la internet

Tras realizar un experiemento y bloquear el Facebook con un plugin en una sala de informática, la primer reacción de más del 80% de los jóvenes fue que la sala no tenía conexión a internet. De a poco fueron reparando en otras páginas pero el descontento realmente era general. El dato curioso es que a ninguno se le ocurrió atacar el problema. Una solución trivial hubiese sido simplemente descargar otro navegador o simplemente googlear el mensaje de pantalla y viendo la causa saber el motivo por el cual el “Face” estaba bloqueado.
Más allá de ello la preferencia de los adolescentes por el Facebook es indiscuible.

La pregunta surge ¿que tiene Facebook que ha generado tal fenómeno?

Para algunos es una proyección de su popularidad y para otros la oportunidad de ser populares. Es que Facebook es eso, una oportunidad.
La oportunidad de dialogar con otros, de compartir información de interés, de expresarse en su propio idioma, de  hablar con aquella  persona que te daría vergüenza hacerlo, de salir por un momento de la supervisión de sus padres pese a a estar dentro de su propia casa. En menor medida juegan en la red social o dan MeGusta en una página para ganarse entradas para un determinado show.

Pero ¿que publican los adolescentes?

Si entramos a investigar más en profundidad lo que publican los adolescentes encontraremos varias cosas interesantes …
En primer lugar notaremos un claro retroceso en la expresión escrita. Si bien el lenguaje es informal, aún la gran mayoría de los que se empeñan en escribir sin errores cometen faltas de ortografía básicas.
A diferencia de lo que sucede en otro tipo de foros donde las personas que escriben con errores son discriminados aquí nadie presta atención en ello. La consigna parece simplemente hacerse entender.

El otro contenido que llama la atención son las imágenes. El tipo de imágen típica de adolescentes. Las de las niñas, de espalda al espejo y las de los varones sin camisa, ambos en el baño en el dormitorio de su casa. Ese tipo de imágenes es ya un clásico de la red social. Consultados los adolescentes sobre si no les da vergüenza ese tipo de fotos, te contestan que son de lo más naturales. A eso, si, los adolescentes son como todos muy selectivos e intentan evitar las fotos en las que han “salido feos”. Fotos en familia, con mascotas, con sus mejores amigos, con una bandera de un equipo o realizando algo divertido suelen ser otras de sus cargas. En cuanto a la educación, algunos suelen sacarle fotos a su carnet si es que lograron cumplir un objetivo (no son los más, pero suele darse).

Los jóvenes no tienen problemas en etiquetar a otras personas. Son muy pocos los que se ponen a pensar si realmente el etiquetado desearía que lo fuese. Fotos de salidas, paseos o algunas incluso que incluyen alcohol y tabaco suelen aparecer también en sus publicaciones.

Los gustos de los adolescentes también están de manifiesto en lo que comparten. Obviamente dejando de lado todo tipo de derecho de autor suelen compartir fotos de sus ídolos deportivos, o de las banderas e hinchas de sus clubes (mucho más que de los jugadores … como si la hinchada fuese más importante que el club) o también de cantantes del momento. Este tipo de imágenes genera muchos Megusta y Comentarios a favor o en contra.


La delgada línea de la privacidad

Los adolescentes no parecen ser conscientes de lo que implica la privacidad, ni siquiera la suya propia. Suelen escribir comentarios acerca de sus vidas privadas (estados de ánimo, relaciones amorosas o ideologías) que seguramente no se las comentarían a sus propios padres. Sin embargo, todo eso queda registrado (cuando les decís eso ellos parecen tener conciencia pero no les importa). El tema es que muchas veces los propios padres no se preocupan por “monitorear” el Facebook de un adolescente, algo interesantísmo a la hora de detectar problemas.
Claro, Uds. me dirán que el joven no aceptaría a su padre o madre como amigo. Quizás sea cierto, pero basta con que el progenitor se cree una cuenta “trucha” para poder estar al contacto con sus hijos.
Es que esa es otra característica de los adolescentes: agregan amigos sin conocerlos y en cantidades masivas (como gato chico no parece importarles tl peligro). Esto hace que cualquiera pueda ver lo que están pensando o que les pasa. Pareciera que jugasen competencias a ver quien tiene más amigos.

Reflexiones y temas del corazón

Reflexiones en forma de imágenes (algo que también suelen hacer los grandes), letras de canciones y mensajes relacionados con su estado de situación sentimental son de lo más publicado. Uno puede rápidamente saber si un chico o chica ha roto con su pareja o si hay otra persona en el medio. Las discusiones y los reproches sobre algunas actitudes están a la orden del día y con paciencia se puede seguir algunos desenlaces que son dignos de una novela.

Identidad desconocida …

Volviendo al tema de la identidad es donde también encontramos un dato común. La mayoría de los jóvenes son reacios a colocar su nombre y apellido y crean perfiles con nombres como “LA morocha tierna” o “El wachi tranki”… Esto si bien técnicamente es ilegal (Facebook en su registro especifica que deben tener una identidad verificable) les otorga el mínimo beneficio de que al menos sus pasos no deberían (y digo así porque igualmente pasa) ser rastreados por empresas que a futuro pueden llegar a contratarlos.

Lo cierto es que esa identidad falsa hace que cuando se les presenta un problema como la pérdida de contraseña, a los jóvenes se les complique para reclamar la legitimidad de la cuenta, más si es necesario recibir a un mail, porque creanlo o no la mayoría de los adolescentes usuarios de facebook no recuerda su casilla de correo o su contraseña y simplemente la ha abierto para crear su cuenta de Facebook. . Uds. me dirán, que perder la cuenta no les importa. Cierto, porque muchas veces vemos que la misma persona tiene tres o cuatro cuentas porque perdió la clave pues le “hackearon” el Facebook algo que pasa mucho.

Me hackearon el Facebook

¿Quién le va a hackear el Facebook a un adolescente? se podrá preguntar Ud… Seguro ningún pirata cibernético respetable. Lo que pasa es que en el apuro, muchas veces los jóvenes dejan la sesión de Facebook abierta y viene otro y le cambia la contraseña o lo que se dice más popularmente “le comen el Facebook”. La causa .. simplemente hacer una maldad.

Burlas y solidaridad

Es que cuando de Facebook se trata los adolescentes suelen ser incluso más crueles que en la vida real. Se potencian quizás las bromas, las fotos burlonas y comparaciones  y los insultos relacionados con gustos e intereses , pero cuidado. Su solidaridad también se multiplica.
Cuando una chica o chico escribe unos caracteres expresando un problema (serio o no) son muchos los que solidarizan sinceramente expresando su apoyo aunque tan siquiera sea mediante un mensaje. La misma solidaridad se ve reflejada a la hora de compartir pedidos por la salud de una persona o sobre animales perdidos.

No todo es malo entonces en Facebook…. pero ¿ se puede utilizar en la Educación ?

Si bien son casos más contados, se de varios colegas que han creado buenos grupos de trabajo y logrado reforzar lo que dictan en clase mediante el uso de la red social. Es que el adolescente pasa la mayor parte del tiempo allí. Un aviso de un evento determinado tiene muchas más posibilidades de ser visto y compartido por los adolescentes que si es colgado en una pared del liceo.
Los adolescentes pueden estár conectados a cualquier hora. Basta con entrar al chat a eso de las 2 o 3 de la mañana y se sorprenderán con la cantidad de alumnos tienen conectados y los que incluso le dicen “Hola Profe .. que hace a estas horas ???”

En cuanto a si es aconsejable o no admitir a nuestros alumnos en el Facebook. Esto es un arma de doble filo. Tienes un contacto más estrecho con ellos, te ganas su confianza, pero esa confianza es de ida y vuelta por lo que como que se les autoriza a que comenten cosas de tu vida. Es más lo que se gane que lo que se pierde … pero antes de aceptarlos hay que saber que hay cosas para perder.

Mi trabajo de periodista me obliga a llegar a la mayor cantidad de gente posible. Es por eso que que trabajo con Facebook y que me sirve tener alumnos conectados por un tema de números y de difusión de mis contenidos. Pero acepto el hecho de que no todos piensen igual.

Lo cierto es que Facebook realmente interesa a los adolescentes  y seguramente el secreto para conquistar su interés pasa por optimizar el uso de la red social.

Soy Sergio Palay, experto en redes sociales, y si capté tu interés con este artículo te invito a leer el próximo que tratará acerca de estrategias educativas que incluyan Facebook.
Por último si, llegaste a este artículo siendo un adulto, y compartes muchas de las cosas que dice este artículo antes de condenar a los adolescentes simplemente piensa si tu a su edad, y con esta herramienta disponible no hubieses hecho lo mismo .. o peor aún .. si no lo estás haciendo ahora.

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Salven el montón … Juego en Scratch sobre el programa Salven el millón

Posted by sergiopalay en abril 3, 2013

salven el montonSalven el Montón es un proyecto educativo para ser llevado a cabo con alumnos de Segundo Año con el programa Scratch. Se basa en el famoso juego Salven el Millón en el que un par de concursantes intentar salvar el dinero tras pasar por siete rondas de preguntas.

Para simplificar el problema. El presente ejemplo trabaja con una pregunta sola y elimina la elección inicial de categorías. Si quisiésemos hacerlo completo sería unos condicionales más, pero dejaríamos muy grande el código y como que asustaríamos al alumno sobretodo al comienzo.
Por ende lo mejor es ir de lo sencillo a lo complejo y buscar una primera solución con las condiciones antes expuestas.

Si bien tiene algunos “chiches” (cuando uno hace algo quiere que le quede por lo menos lindo) que generaron alguna cosa que en una solución 100% trivial sería prescindible (ejemplo el cambio de escenario o el toque de tambores) la solución que ven en este post es sencilla.

Se puede comenzar trabajando con los alumnos en la parte de los personajes y los escenarios. Pueden dibujarlos o importar los que están hechos y en el caso del código la secuencia a seguir sería la siguiente

a) Lograr que el presentador diga la pregunta
b) Almacenar por un lado la pregunta y por otro la respuesta
c) Que los participantes decidan cuanto dinero poner en cada tacho
d) Validar que el dinero colocado en cada tacho sea correcto (que quede un tacho vacío y que la suma de los tachos sea igual al dinero)
e) Dada la respuesta elegida y el dinero que hay en los tachos informar si se conservó dinero o se perdió todo.

Explicación del algoritmo

Tenemos tres actores (el escenario, el presentador y uno de los concursantes)

Al iniciar
colocamos el escenario principal y tocamos el tambor
Paralelamente el presentador recibe a los concursantes y manda la señal de comenzar el juego

Cuando comienza el juego
colocamos el dinero en 100 (uso ese número para que sea sencillo) y si bien no lo hago podría inicializar los tachos
almacenamos la pregunta y su respuesta (si es una pregunta única podemos usar variables… Yo uso listas porque en un futuro las preguntas serán 7)
Mando la señal al presentador de que haga la pregunta

Al momento de hacer la pregunta
Cambio el escenario
El presentador dice la pregunta
Y el personaje pregunta cuanto se pone en cada tacho (en este caso se valida que exista al menos un tacho sin dinero y que la suma de los tres tachos sea igual al dinero disponible)
Cuando la información dada por los personajes es correcta se manda una señal de éxito

Cuando llega la señal de éxito
Se toca el tambor y se indica si se ha salvado dinero o si se ha perdido todo

Corolario

Cuando uno discute el juego con los alumnos seguramente salgan las siguientes inquietudes

a) Son cuatro Tachos en vez de tres
b) se puede poner la foto del de la tele ?
c) Me gustaría que el dinero apareciese sobre el tacho y que cayese
d) Falta poner las categorías
e) Estaría bueno que los escenarios sean los reales
f) Estaría bueno que las preguntas fueran cambiando …

y varias cosas más. La idea es que el algoritmo sirva como disparador .. Se les explica las causas por las que se ha simplificado el mismo y luego un proyecto para los estudiantes puede ser basándose en el algoritmo presentado realizar el juego completo (un Obligatorio con dos meses de entrega de plazo por ejemplo).

Otra variante más que interesante sería trabajar con los tachos reales y utilizando sensores y robótica controlar el juego realizando algunos ajustes a la programación en Scratch … También es un proyecto largo pero que sin duda se puede realizar (más si tenemos en cuenta que en la realidad hay un operador que decide cual tacho abrir y que la única “inteligencia” del tacho es saber cuanto dinero tiene por medio de un sensor de peso).

Pueden descargar el código completo del siguiente enlace y visualizar el juego haciendo click en la imagen

Scratch Project

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